“同窗们，今天我们进修扎染身手中的半数捆扎法，先将手中的布料顺成长条，然后进行半数……”近日，正在郓城县东城中学的扎染艺术讲堂上，来自山东女子学院艺术设想学院的教师孙玉凤正指点学生用染料创做扎染。这是郓城县将非遗传承深度融入学校教育的一个活泼缩影。“正在学校开设的所有非遗课程中，我最喜好扎染，它让我学会了赏识美、也让我变得愈加热爱艺术糊口。“非遗不是博物馆里的标本，而是活态传承的‘种子’。”东城中学校长李占村说。2024年，郓城县被教育厅确定为第二批美育浸湿步履打算试点单元，正在山东女子学院的帮扶下，郓城县东城中学增设了剪纸、皮电影、版画、扎染等多种非遗课程。剪纸连系几何图案，皮电影融合光影，扎染工序《天工开物》……陈旧的非遗身手正正在“”流动的文化暗码，提拔青少年的审美素养。正在郓城县黄河大堤下的实践里，非遗传承有了更新鲜的打开体例——黄河泥巴会“讲故事”。76岁的泥塑非遗传承人季增贵是郓城县李集镇“乐田园”劳动实践礼聘的“五老”意愿者，多次率领百余论理学生沉浸式体验泥塑身手。正在季增贵白叟手中揉捏出各类外形，前一刻仍是憨态可掬的泥娃娃，转眼变成了沧桑老者；正在白叟手中的泥刀轻点之下，李白碰杯邀月的超脱、刘邓大军渡河的雄浑，跃然面前。正在季增贵的指点下，八年级学生张子轩创做出了泥塑做品《黄河艄公》，泥人衣袂间的水波纹清晰可见。近年来，郓城县将风俗文化和非遗文化相融合，创制性、打制独具郓城特色的“节日里的中国”文化品牌，让保守风俗和非遗文化焕发新活力。“目前，我们已打制了11处各具特色的中小学生分析实践，设置了形式多样的非遗传承、风俗体验等实践课程，让中小学生正在体验中进修，正在熬炼中成长。”郓城县讲授研究核心从任王洪聚说。现在，郓城的学生既能够走进农耕园辨识五谷，用做物秸秆制做草编，也能够步入非遗工坊，将彩绘葫芦取现代文创连系，还能够“小馆长”，正在本地博物馆筹谋“黄河泥塑艺术展”。“这种‘教室+郊野+场馆’的立体化育人模式，使非遗传承冲破了学校的围墙。孩子过年逛庙会时，能指着屋脊兽讲出‘骑凤’等各类文化典故，对保守文化有了更多理解。”东城中学学生樊佳恒的母亲说。当非遗文化正在师生的创制体验中传承时，便实现了从“活化石”到“活教材”的逾越，完成了从“活下来”到“火起来”的跃迁。正在郓城第一初级中学，鲁锦纹样“爬上”环保书包；正在公明小学，戏曲脸谱动漫IP；正在黄岗小学，学生创做的刘邓大军渡黄河泥塑做品表态全国现场会；正在东城中学，融合扎染身手的文创产物，成为黄河大集的“爆款”；正在英才学校，改编的《新编山东梆子》登上艺术展演舞台；正在丁里长街道社区文化墙上，学生创做的“哪吒闹海”彩绘让老街焕发重生。这些充满童趣的创制，让文化“两创”悄悄“出圈”，让保守身手涌动芳华力量。跟着美育浸湿步履打算的深切实施，郓城各学校通过挖掘整合伙本，开辟出非遗校本课程48门，培育了12个“非遗传承特色学校”，丰硕了学生的艺术审美体验，彰显了处所文化的奇特魅力，构成了“一校一特色”“一校一品牌”的美育新款式。“但愿通过将非遗传承无机融入美育，推进保守文化的活态传承，进一步培育青少年学生的文化认同，提拔学生的审美素养和文化自傲，帮力学生实正成为可以或许担任平易近族回复大任的时代新人。”郓城县委教育工委常务副，县教育和体育局党组、局长王涛说。
